Πέμπτη, 11 Μαΐου 2017

Πολλά συγχαρητήρια στα παιδιά μας!

Αποτέλεσμα εικόνας για poetry

Η δημιουργικότητα και η λογοτεχνική φαντασία των παιδιών ξεπέρασε πάλι φέτος κάθε προσδοκία μας. Μαθητές και μαθήτριες κυρίως από τη Β΄ Λυκείου ενθαρρύνθηκαν με αφορμή και έμπνευση ένα έργο τέχνης, μια εικαστική δημιουργία που τους μοιράστηκε σε φωτοαντίγραφα, να καταγράψουν  απροσχεδίαστα, αυθόρμητα, σχεδόν αυτόματα, τις σκέψεις και τα συναισθήματα που τους γεννήθηκαν και σιγά σιγά να τα μετουσιώσουν σε ποίηση. Το αποτέλεσμα ήταν εξαιρετικά ποιήματα, πρωτότυπες δημιουργίες που μεταφέρουν όλη τη φρεσκάδα και την δημιουργική ανησυχία της νιότης.

Πόσο χαρήκαμε όταν μάθαμε ότι δύο από αυτά βραβεύτηκαν με έπαινο στον Μαθητικό Λογοτεχνικό Διαγωνισμό Ποίησης που διοργάνωσε η Πανελλήνια Ένωση Λογοτεχνών! Η Μαρία Κιούλπαλη με το ποίημά της Ζωή Οθόνη και ο Μάνος Δακανάλης με το ποίημά του Έρωτας, και οι δύο μαθητές του Β5,  βραβεύτηκαν με έπαινο σε ένα πολύ σπουδαίο διαγωνισμό, στον οποίο το σχολείο μας συμμετέχει κάθε χρόνο. Πολλά συγχαρητήρια σε όλα τα παιδιά που συμμετείχαν και ευχές για μια ζωή-ποίημα στα παιδιά που βραβεύτηκαν!

 δείτε αναλυτικά τα αποτελέσματα

Τετάρτη, 10 Μαΐου 2017

Εντυπώσεις

Εντυπώσεις από τη μελέτη της "Ασκητικής" του Νίκου Καζαντζάκη

"Η ορμητική σκέψη του, η δημιουργική φαντασία του, η ελευθερία του πνεύματός του είναι σίγουρα ορισμένα στοιχεία του Νίκου Καζαντζάκη που αναδεικνύονται μέσα από την "Ασκητική". Ένα φιλοσοφικό βιβλίο με βαθύ στοχασμό που έρχεται να προβληματίσει τους αναγνώστες για την ύπαρξη του Θεού. Μέσα στο βιβλίο ξεδιπλώνεται η βιοθεωρία του συγγραφέα και αποτυπώνεται η άποψή του για τον Θεό".

Γλακουσάκη Όλγα, Β1

Ανοιχτά στο κοινό



Στα πλαίσια του μαθήματος της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας δανειστήκαμε από την βιβλιοθήκη του σχολείου μας, μια πληθώρα ποικίλων βιβλίων από αξιόλογους συγγραφείς, Έλληνες & ξένους.
Αμέσως μετά την ανάγνωση των βιβλίων κληθήκαμε  να αποτυπώσουμε γραπτά τις εντυπώσεις μας και τα συναισθήματα μας για τη βιωματική αυτή εμπειρία μας:

- «Άφηνα το κινητό τα βράδια και διάβαζα αυτό»,
Αταλάντη Παπαδάκη, Φόνισσα.
- «Όλοι θα πρέπει έστω και μια φορά να ζήσουν την “εμπειρία” του βιβλίου»,
Κατερίνα Πεχυνάκη, Το διαβατήριο.
- «Βλέπω τα πράγματα από άλλη οπτική γωνία»,
Χάρης Ξυλούρης, Γεύση πικραμύγδαλου.
- «Με γεμίζει πνευματικά και ολοκληρώνει τον χαρακτήρα μου»,
Νικόλαος Πολυχρονάκης, Καπετάν Μιχάλης.
- «Η ιδέα παρουσίασης μέσα στην τάξη και όχι γραπτά ήταν πολύ καλή, αφού έτσι μάθαμε και για το περιεχόμενο και για τα μηνύματα βιβλίων που δεν είχαμε διαβάσει»,
Χαράλαμπος Παπαδάκης, Τα τέσσερα χρώματα του καλοκαιριού.
- «Οι συμμαθητές μου κι εγώ παρουσιάζαμε λογοτεχνικά βιβλία που είχαμε “διαβάσει” ανοιχτά στο κοινό», «Υπήρχε αλληλεπίδραση ανάμεσα σε αυτόν που παρουσίαζε και στους υπόλοιπους που αποτελούσαν το ακροατήριο»,
Γιάννης Στειακάκης, Ο μέτοικος και η συμμετρία.
- «Όντως με άγγιξαν συναισθηματικά καθώς με συγκίνησαν βάζοντας με στη θέση των προσώπων που πρωταγωνιστούσαν»,
Μάνος Στρατάκης, Ο γλάρος Ιωνάθαν.
- «Η αγάπη μου για το βιβλίο δεν ήταν ποτέ μεγάλη, αλλά μετά από αυτή την ξεχωριστή εμπειρία γεννήθηκε μια έλξη και μια θέληση προς την ανάγνωση του»,
Μύρων Ξενοκτιστάκης, Μια μέρα στο Γυμνάσιο.
- «Ένα από αυτά είναι η ταύτιση με τις σκέψεις του συγγραφέα και επομένως η αίσθηση κατανόησης από κάποιον, ακόμα και αν δεν γνωρίζεστε προσωπικά», «Σου προκαλούν ένα αίσθημα ανατριχίλας»,
Χριστίνα Προεστάκη, Ο μαύρος γάτος.
- «Παίρνω και εγώ μέρος στις ψυχικές διακυμάνσεις του πρωταγωνιστή ή της πρωταγωνίστριας. Ερωτεύομαι, κλαίω, γελάω, αναρωτιέμαι», «Με άλλα μάτια», «Ήταν πολλές οι φορές που μετά από την ανάγνωση βιβλίου άλλαξα τελείως τη συμπεριφορά μου προς άλλα άτομα και κοινωνικές ομάδες»,
Γαλήνη Παπαδάκη, Αθώοι και φταίχτες.
- «Η επαφή του ανθρώπου με τη λογοτεχνία, τον καθιστά πιο ευαίσθητο», «Ο άνθρωπος αποκτάει δυναμισμό και συμπληρώνει “ λίθο-λίθο” την προσωπικότητα του», «Για να κατανοήσεις ένα κείμενο πρέπει να υποβληθείς σε πνευματική κούραση, δηλαδή σε σκέψη»,
Κώστας Πιτσικάκης, Ζητείται ελπίς.
- «Νιώθω πλέον πως μέσα από αυτή την εμπειρία είμαι πλήρης από συναισθήματα θετικά αλλά και αρνητικά, ευχάριστα αλλά και δυσάρεστα»,
Δέσποινα Πολίτη, Η κηδεία της μεγάλης Μάμας.
- «Μας παρουσιάζονται ενέργειες και εμπειρίες», «Νιώθω σαν να νιώνω η ίδια αυτές τις εμπειρίες», «Νιώθω να με απορροφά, βυθίζομαι σε αυτό και όταν τελειώνει μου προκαλεί θλίψη και νοσταλγία»,
Ελένη Σακκαδάκη, Αρνούμαι.
- «Εντυπωσιάστηκα από την προσπάθεια όλων των συμμαθητών μου. Οι παρουσιάσεις ήταν πραγματικά αξιόλογες καθώς πολλοί συμμαθητές μου κατάφεραν να μας ψυχαγωγήσουν», «Γνώρισα πλήθος καινούριων βιβλίων που μπορώ να διαβάσω στο μέλλον»,
Μαριχρύσα Σουτουζουνάκη, Φόνισσα.
- «Είναι μάθημα ζωής», «Γνωρίσαμε τους συγγραφείς, τις ιδέες της εποχής τους, τη στάση τους απέναντι στη ζωή», «Ακούγοντας τα βιβλία των συμμαθητών μέσα από τη διαδικασία αυτή, βοηθήθηκα με τον τρόπο τον οποίο παρουσιάζουμε»,
Μαρκέλλα Σαμπροβαλάκη, Το λάθος.
- «Μηνύματα και σημεία από τη λογοτεχνία ολοκληρώνουν τον χαρακτήρα και γενικότερα τον άνθρωπο. Είναι πολύ όμορφο να μας βλέπεις να αγωνιούμε για τη συνέχεια»,
Ειρήνη Σαρρή, Έγκλημα στην αρχαία αγορά.
- «Αντιλήφθηκα την ομορφιά και την αξία του γραπτού λόγου», «Νιώθω κάθε φορά ένας από τους ήρωες της ιστορίας»,
Μαρίνος Παναγιωτάκης, Οι τελευταίοι βάρβαροι.
- «Μπαίνεις στη θέση του πρωταγωνιστή και βιώνεις, ακούσια πάντα, τα συναισθήματα που έχει βιώσει εκείνος», «Σε κάθε στιγμή έντονης δράσης, νιώθω ο ίδιος την υπερένταση και την αγωνία των προσώπων», 
Μιχάλης Παπαδάκης, Ο γλάρος Ιωνάθαν.

τμήμα Β8
Διδάσκουσα: Λένα Νικολιδάκη